iMoviesta iloa opetukseen: Nyt tehdäänkin elokuvaa!

Jos oppitunneilla on enemmän aikaa työstää vuoropuhelua, mini- tai isompaa näytelmää, kannattaa kokeilla iMovie-appsia. Ohjelmalla voi kuvata ja työstää omia elokuvia tai trailereita. Joskus varsinkin pojista vuoropuhelujen harjoittelu on pakkopullaa, joten iMoviella voi naamioida tehtävän - nyt tehdäänkin elokuvaa! - oppilaat joutuvat keksimään vuorosanat ja puhuvat huomaamattaan.

QuickVoice on kätevä kielitaidon suullisessa harjoittelussa ja tuotoksen tallentamisessa

Ipad -appsi QuickVoice on erittäin kätevä kielitaidon suullisessa harjoittelussa ja tuotoksen tallentamisessa ja sopii kieleen kuin kieleen!

Oppiminen on seikkailu - Alakoulun QR-kooditempaus

Myös huumori oli tehtävässä sallittua. 

Lue painamalla!

Kätkön löytäminen oli yhteispeliä.

Syksy on monesti uuvuttavaa aikaa. Lämmin kesä vaihtuu pikkuhiljaa syksyn hämärään, ja koulukin saattaa tuntua tasaisen puuduttavalta. Tästä syystä opettajat päättivät järjestää oppilaille hauskan seikkailun! Koulun alueelle piilotettiin 15 geokätköä, joiden sisällä oli mystinen QR-koodi. Oppilaille jaettiin salainen kartta, joka vei kätköjen luo.

Oppilaat etsivät kätköjä ryhmissä, joissa oli eri-ikäisiä oppilaita. Kätköt oli piilotettu niin, että niiden löytäminen vaati neuvokkuutta ja yhteistoimintaa. Kätkön QR-koodi luettiin iPadilla (Scan), ja koodi vei oppilaat ratkomaan suurta mysteeriä (video tms.). Tehtävät oli suunniteltu eritasoisiksi: yhden, kolmen ja viiden tähden haasteet. Viiden tähden haasteessa oppilaat saattoivat vaikka selvittää viittomakielen salat, kun taas yhden tähden haasteessa voitiin selvittää vastaus helpohkoon kysymykseen.

Netin aalloilla surffaillessa on käytettävä pelastusliiviä (netiketti)

Oppilaiden nettimaailma kuvina

Keskustelin 4. -luokkalaisten kanssa heidän netin käytöstään. Monesti meille aikuisille netti näyttäytyy ensisijaisesti informaation lähteenä, mutta oppilaiden ajatukset veivät enempikin internetin sosiaaliseen puoleen. Keskusteluun kumpusi yhä enemmän vuorovaikutuksen tykkitulta: nettipelaaminen, Skype, Facebook, Instagram...). Oppilaiden selittäessä innostuneena kuka twiittaa ja kuka käyttää Instagramia, aikuiseen mieleeni astui huoli. Ovatko lapset oikeasti valmiita sosiaaliseen mediaan? Mitä jos lapsia kiusataan netissä? Pitäisikö tätä rajata tai sosiaalinen media kieltää? Onko kieltäminen edes mahdollista?

Alkuopettajan muistelo ykkösten iPad-keväästä

Kirjoittelin viime keväänä ajatuksiani siitä, miten kevätlukukausi sujui ykkösluokkalaisteni saatua iPadit käyttöönsä. Minä, viisikymppinen alkuopettaja vain kolmen kuukauden iPad -kokemuksella, toimin heidän opettajanaan. Kevään kiireissä ajatukset jäivät blogiin laittamatta, joten laitan ne nyt näiden saatesanojen kera:

Lukuvuosi lähestyy loppuaan, ja kulunut kevätlukukausi oli ensimmäinen jakso iPad -hankkeessamme. Mitä sitä tulikaan tehtyä?  Miten alku sujui ekaluokkalaisten kanssa? Käyttivätkö lapset iPadia tarkoituksenmukaisesti oppimisen monipuolistajana ja eriyttäjänä, vai vain pelikoneena? Miten oma iPadin käyttöni? Käytinkö itse laitetta pedagogisesti järkevästi opetuksessani? 

1-to-1 -kokemuksen koonti: puoli vuotta paperilla

Viime lukuvuosi oli koulussamme opetusteknologian näkökulmasta aikalailla myllerryksen aikaa. Aloitimme syksyn 2012 alussa rakentamaan iPad-avusteisen opetuksen visiotamme ja koulullemme tyypilliseen tapaan työhon tartuttiin reippaasti. Opettajia koulutettiin iPadin saloihin syksystä alkaen ja oppilaslaitteet jaettiin ennen joulua. 1-to-1 -opetusta olemme kerenneet antamaan tammikuusta 2013 alkaen. Kun syyslukukauden alussa 2012 yksikössämme ei ollut yhtään iPadia, nyt vuotta myöhemmin meillä on henkilökohtainen iPad n. 120 oppilaalla ja kaikilla opettajilla. Lisäksi yhteiskäyttölaitteilla saamme tietotekniikan kaikkien oppilaiden pulpeteille.

Luonnollisesti uutta rakentaessa alku on usein haastavinta aikaa. Joitakin saattoi aluksi epäilyttää iPadin opetuskäytön mielekkyys, kun toisia mietitytti oma kyky hallita laitetta tai teknologiapainotteista oppimisprosessia. Osalla opettajista taas innostus peitti kaiken epäröinnin. Oman haasteensa on varmastikin luonut uudenlainen oppimisympäristö ja sen käytön opettelu. Kun alkukankeus saatiin karkoitettua, on ollut ilo huomata miten nopeasti opettajat ja oppilaat ovat ottaneet omakseen uuden oppimisvälineen ja työtavat. 

Euroopan kielipäivä Itä-Suomen koulussa - oppilaat iPadeineen maastoon etsimään geokätköjä

Koulumme päätti juhlistaa Euroopan kielten päivää (26.9) tekemällä seikkailun Euroopan kielistä ja

kulttuureista. Kaikki lähti liikkeelle siitä, että koulumme luokanopettajat olivat suunnittelemassa geokätköpäivää luokille 4-6. Me aineenopettajat keksimme soveltaa kollegoidenme loistavaa ideaa myös kielipäivän toteutukseen. Ennen kielipäivää suunnittelimme ja laadimme erilaisia tehtäviä liittyen Euroopan kieliin, historiaan ja kulttuureihin. Nämä tehtävät piilotettiin koulualueelle QR-koodeina.

Kokeellisia tutkimuksia fysiikan tunneilla

Olen käyttänyt kouluumme hankittuja yhteiskäyttötabletteja fysiikan ja kemian tunneillani

kohtuullisen paljon. Tabletit tuovat luonnontieteiden oppitunneille loistavan materiaalipankin teoriasisältöineen, opetusvideoineen ja havainnollistavine kuvineen. Esimerkiksi sähköturvallisuuteen löytyy verkosta kansantajuisia "ammattisivuja" pilvin pimein.

Yhdeksännen luokan fysiikassa päätimme kokeilla tabletteja myös kokeellisen tutkimusten tallentajina, ja julkaisualustana omille opiskelumateriaaleille sähkömagnetismissa. Projektiin varattiin aikaa kaksi oppituntia.

Venäjänkieliset pelit kieltenopetuksessa 1.- ja 2.-luokkalaisille

Opetan ensimmäisen ja toisen luokan oppilaille venäjää vieraana kielenä. Oppilaillani on omat henkilökohtaiset iPadit, ja käytän niitä opetuksessani paljon. Olen huomannut, että monet venäjänkieliset pelit ovat loistavia apuvälineitä oppimisessa.

Tehokasta sanaston oppimista Quizletin avulla

Sanaston oppiminen on kommunikoinnin ja kielitaidon karttumisen perusedellytys. Venäjän kielen kohdalla tehtävä on oppijalle välillä haastavaa, koska sanasto eroaa muista yleisesti osaamistamme kielistä. Monenlaiset opiskelumenetelmät ovat tulleet vuosien varrella oppilaille tutuiksi, mutta aina 

on hyvä kokeilla uusia, vaihtelevia menetelmiä. Siksi riemastuin kovasti, kun löysin Quizlet- sovelluksen!

Ohjelman avulla sanastokorttien laatiminen ja jakaminen käy helposti. Yhtä helppoa on myös valmiiden sanastokorttien etsiminen. Voit pelata yksin tai kisailla muiden kanssa sanaston hallinnasta. Voit harjoitella ääntämistä, oikeinkirjoittamista tai tehdä testin... Ja opetella sanastoa missä vain omalla koneella, tabletilla tai älypuhelimella. Korttien tulostaminen onnistuu myös.

Näkökulma: oppimispelin ei tarvitse opettaa

Jos kirjoitat Appstoreen hakusanaksi suomen kieli (S2:sta puhumattakaan;), ei tarjonta paljon päätä huimaa. Lähdinkin etsimään opetuksessani toisenlaista näkökulmaa. Mitä jos sovelluksen itsessään ei tarvitsekaan opettaa?

Opetan suomea toisena kielenä maahanmuuttajille, joten lähdin etsimään sovelluksia opetusta tukevien teemojen mukaan (esim. koti, vaatteet, terveys). Ensimmäisen kokeiluni tein löytämällä Fruit Ninja -pelin, jota isommat oppilaat olivat takoneet jo vapaa-ajalla. Ekaluokkalaiset innostuivat oppimaan hedelmien nimiä siten, että yksi pelasi Fruit Ninjaa ja toiset huusivat sovelluksessa sinkoilevien hedelmien nimiä. Pelitempon nopeutuessa meillä kaikilla oli todella hauskaa (appelsiini, ananas, banaa..., kii,...POMMI!). Päätin siis jatkaa kokeilujani.

Historian jakso "käänteiset opetusmenetelmät" -kokeiluna

Matkaamme 6. luokan historiassa Euroopan itsevaltiuden ajasta valistusfilosofien kautta Ranskan vallankumoukseen. Otin jakson suunnittelussa lähtökohdaksi "flipped classroom" -idean. Meillä on käytössä loistava oppimateriaali (Historian tuulet), ja en halua opetuksessani toistaa papukaijamaisesti kirjan sisältöä. Oppitunnilla voisi keskustella aiheesta ja ajattelun murroksesta syvemminkin. 

3. luokan opettajan ajatuksia iPad opetuksesta

3. luokan iPad hanke on edennyt hitaasti, mutta varmasti eteenpäin. Alkuvaiheessa otimme käyttöömme koko luokan yhteisen läksykalenterin. Järjestäjä merkitsee läksyt kalenteriin ja voilá ne näkyvät kaikkien omilla iPadeilla. Tämä helpottaa oppilaiden läksyjen muistamista ja muuta yleistä informointia. Opettajana voin lisätä kalenteriin etukäteen myös koeajankohdat ja muut poikkeavaan kouluarkeen liittyvät asiat. Oppilaat oppivat samalla myös ottamaan vastuuta omien asioidensa hoitamisesta!

Popplet jäsentää ajatuksia

Muutaman viikon aikana olen käyttänyt Popplettia uskonnon opettamiseen. Popplet on loistava ilmainen sovellus ajatuskarttojen tekemiseen. Oppilasryhmä koostuu 19 oppilaasta, joista suurin osa on maahanmuuttajia. Käsitteet, yhteenvedot ja kappaleiden ydinsisällöt  olen kirjoittanut käsitekartan muodossa. Olen kehottanut oppilaitakin vastaamaan kotitehtävien kysymyksiin kyseisessä muodossa. Aika monilla se on onnistunut. Kaikki kokeeseen kuuluvat kappaleet olimme käsitelleet tätä keinoa käyttäen. Äsken korjasin kokeet ja yli puolet kokeiden arvosanoista oli 9. Sisällön selkeyttäminen ja lyhyessä sekä yksinkertaisessa muodossa aiheen esittäminen edistää aiheen omaksumista ja tiedon muokkaamista.

Natalia Sedig

Pedagoginen ohjaaja

Puppet pals käyttöön eli draamaa kielten opetukseen

Jos olet kyllästynyt sorminukkien käyttöön opetuksessa tai et ole koskaan edes käyttänyt sorminukkkeja, niin kokeilepa Puppet Pals -sovellusta ipadilla. Tässä taannoin 5-luokan oppilaat innostuivat venäjän tunnilla tekemään venäjän kielisiä vuoropuheluja, esim. aiheena vaatteet. Sovellukseksessa oppilaista oli hauskaa valita erilaisia hahmoja (prinsessa, prinssi, korppi, noita, lohikäärme jne) ja eri tapahtumapaikkoja (metsä, linna jne). Kun hahmot ja paikat oli valittu, niin vaan nauhoitus päälle, sormella hahmoa heiluttamaan ja puhumaan! Lopuksi oli kiva nähdä ja kuunnella muiden tekemiä vuoropuheluja! Animaatiomahdollisuus antoi uutta väriä vuoropuheluharjoitukseen!

Terhi Tyyskä
Ipaidilija

Virtuaalinen keskusteluhuone kiusaamisen ennaltaehkäisyssä, oppituntiesimerkki

Käsittelimme uskonnon tunnilla henkistä väkivaltaa (haukkuminen, selän takana puhuminen). Olen opettajavuosieni saatossa huomannut, etteivät kaikki lapset aina tajua omien sanojensa vaikutuksia toisiin ihmisiin. Päätin rakentaa oppitunnin, jonka avulla oppilaat olisivat tietoisempia ilkeiden sanojen merkityksestä. Oppitunnin ympäristönä käytin internetistä löytyvää keskusteluympäristöä: www.todaysmeet.com. Todaysmeetiin voi luoda keskusteluhuoneen, johon voi kirjautua valitsemallasi verkko-osoitteella. Jokaisella luokan oppilaalla on oma iPad, joten kirjautumispäätteet löytyivät omalta pulpetilta.

Yhteistoiminnallinen oppiminen ja iPad: kahden tunnin eBook

Olen käyttänyt iPadia omassa opetuksessani nyt vajaan lukuvuoden, ja oppilaillani (6. luokkalaiset) on ollut omat henkilökohtaiset iPadit joulukuusta 2012 lähtien. Olen aina ollut sitä mieltä, että ihminen oppii parhaiten sosiaalisessa kanssakäymisessä muiden kanssa. Kun informaatiota pohditaan yhdessä, ja jaetaan näkemyksiä perustellen, niin tieto jäsentyy tehokkaasti. 

iPad on ollut loistava väline yhteistoiminnallisessa oppimisessa. Kun aiemmin tehtiin ryhmätöitä kartonki/tussi meiningillä, on meillä nyt jokaisella oma multimedia/internetpääte omalla pulpetilla. Väline on mahdollistanut erittäin monipuolisen ryhmätyöoppimisympäristön. Seuraavassa esimerkki omasta kokemuksestani.

Yhteistoiminnallista oppimista äidinkielen ja kirjallisuuden tunneilla

One-to-one-tablettien lisäksi kouluumme hankittiin 9 kpl iPad-mini -laitteita. Nämä ovat mahdollistaneet opetuksen monipuolistamisen myös niiden oppilaiden, joilla ei henkilökohtaista tablettia ole, kanssa.

Tabletteja säilytetään opettajainhuoneessa, ja niitä varten on sähköinen varauskalenteri. Koska koulussamme ei ole ns. aineluokkia, kuljetan usein runsaasti oheismateriaalia mukanani äidinkielen ja kirjallisuuden tunneille eri puolelle koulua. iPadit helpottavat tätä urakkaa - ne mahtuvat kainaloon säilytyslaatikossaan suurta kirjakassia helpommin. Olen vasta alussa iPadien opetuskäytön opettelussa, mutta kerron helpon esimerkin siitä, mitä olen jo kokeillut.

Itä-Suomen koulun iPad-hanke lyhyesti

Kohti modernimpaa koulua

Itä-Suomen koulu on laajentunut viime vuosina, ja laajentumisen myötä koululla on ollut tarvetta vastata kasvuun myös ICT-laitteiston osalta. Keväällä 2012 koulu haki opetushallitukselta hankerahaa tulevia ICT-laitehankintoja varten. Ideana oli rakentaa ICT-ratkaisu tablet-tietokoneita tukevaksi. Koulussa koettiin, että tablet-tietokoneet ovat nykyään varteenotettava vaihtoehto perinteiselle PC-luokalle. Tablet-tietokoneiden avulla tietotekniikka on saumaton osa normaalia luokkatyöskentelyä (internet, oppimispelit, kirjantekosovellukset...)