Oppiminen on seikkailu - Alakoulun QR-kooditempaus

Myös huumori oli tehtävässä sallittua. 

Lue painamalla!

Kätkön löytäminen oli yhteispeliä.

Syksy on monesti uuvuttavaa aikaa. Lämmin kesä vaihtuu pikkuhiljaa syksyn hämärään, ja koulukin saattaa tuntua tasaisen puuduttavalta. Tästä syystä opettajat päättivät järjestää oppilaille hauskan seikkailun! Koulun alueelle piilotettiin 15 geokätköä, joiden sisällä oli mystinen QR-koodi. Oppilaille jaettiin salainen kartta, joka vei kätköjen luo.

Oppilaat etsivät kätköjä ryhmissä, joissa oli eri-ikäisiä oppilaita. Kätköt oli piilotettu niin, että niiden löytäminen vaati neuvokkuutta ja yhteistoimintaa. Kätkön QR-koodi luettiin iPadilla (Scan), ja koodi vei oppilaat ratkomaan suurta mysteeriä (video tms.). Tehtävät oli suunniteltu eritasoisiksi: yhden, kolmen ja viiden tähden haasteet. Viiden tähden haasteessa oppilaat saattoivat vaikka selvittää viittomakielen salat, kun taas yhden tähden haasteessa voitiin selvittää vastaus helpohkoon kysymykseen.

Netin aalloilla surffaillessa on käytettävä pelastusliiviä (netiketti)

Oppilaiden nettimaailma kuvina

Keskustelin 4. -luokkalaisten kanssa heidän netin käytöstään. Monesti meille aikuisille netti näyttäytyy ensisijaisesti informaation lähteenä, mutta oppilaiden ajatukset veivät enempikin internetin sosiaaliseen puoleen. Keskusteluun kumpusi yhä enemmän vuorovaikutuksen tykkitulta: nettipelaaminen, Skype, Facebook, Instagram...). Oppilaiden selittäessä innostuneena kuka twiittaa ja kuka käyttää Instagramia, aikuiseen mieleeni astui huoli. Ovatko lapset oikeasti valmiita sosiaaliseen mediaan? Mitä jos lapsia kiusataan netissä? Pitäisikö tätä rajata tai sosiaalinen media kieltää? Onko kieltäminen edes mahdollista?

1-to-1 -kokemuksen koonti: puoli vuotta paperilla

Viime lukuvuosi oli koulussamme opetusteknologian näkökulmasta aikalailla myllerryksen aikaa. Aloitimme syksyn 2012 alussa rakentamaan iPad-avusteisen opetuksen visiotamme ja koulullemme tyypilliseen tapaan työhon tartuttiin reippaasti. Opettajia koulutettiin iPadin saloihin syksystä alkaen ja oppilaslaitteet jaettiin ennen joulua. 1-to-1 -opetusta olemme kerenneet antamaan tammikuusta 2013 alkaen. Kun syyslukukauden alussa 2012 yksikössämme ei ollut yhtään iPadia, nyt vuotta myöhemmin meillä on henkilökohtainen iPad n. 120 oppilaalla ja kaikilla opettajilla. Lisäksi yhteiskäyttölaitteilla saamme tietotekniikan kaikkien oppilaiden pulpeteille.

Luonnollisesti uutta rakentaessa alku on usein haastavinta aikaa. Joitakin saattoi aluksi epäilyttää iPadin opetuskäytön mielekkyys, kun toisia mietitytti oma kyky hallita laitetta tai teknologiapainotteista oppimisprosessia. Osalla opettajista taas innostus peitti kaiken epäröinnin. Oman haasteensa on varmastikin luonut uudenlainen oppimisympäristö ja sen käytön opettelu. Kun alkukankeus saatiin karkoitettua, on ollut ilo huomata miten nopeasti opettajat ja oppilaat ovat ottaneet omakseen uuden oppimisvälineen ja työtavat. 

Venäjänkieliset pelit kieltenopetuksessa 1.- ja 2.-luokkalaisille

Opetan ensimmäisen ja toisen luokan oppilaille venäjää vieraana kielenä. Oppilaillani on omat henkilökohtaiset iPadit, ja käytän niitä opetuksessani paljon. Olen huomannut, että monet venäjänkieliset pelit ovat loistavia apuvälineitä oppimisessa.

Näkökulma: oppimispelin ei tarvitse opettaa

Jos kirjoitat Appstoreen hakusanaksi suomen kieli (S2:sta puhumattakaan;), ei tarjonta paljon päätä huimaa. Lähdinkin etsimään opetuksessani toisenlaista näkökulmaa. Mitä jos sovelluksen itsessään ei tarvitsekaan opettaa?

Opetan suomea toisena kielenä maahanmuuttajille, joten lähdin etsimään sovelluksia opetusta tukevien teemojen mukaan (esim. koti, vaatteet, terveys). Ensimmäisen kokeiluni tein löytämällä Fruit Ninja -pelin, jota isommat oppilaat olivat takoneet jo vapaa-ajalla. Ekaluokkalaiset innostuivat oppimaan hedelmien nimiä siten, että yksi pelasi Fruit Ninjaa ja toiset huusivat sovelluksessa sinkoilevien hedelmien nimiä. Pelitempon nopeutuessa meillä kaikilla oli todella hauskaa (appelsiini, ananas, banaa..., kii,...POMMI!). Päätin siis jatkaa kokeilujani.

Historian jakso "käänteiset opetusmenetelmät" -kokeiluna

Matkaamme 6. luokan historiassa Euroopan itsevaltiuden ajasta valistusfilosofien kautta Ranskan vallankumoukseen. Otin jakson suunnittelussa lähtökohdaksi "flipped classroom" -idean. Meillä on käytössä loistava oppimateriaali (Historian tuulet), ja en halua opetuksessani toistaa papukaijamaisesti kirjan sisältöä. Oppitunnilla voisi keskustella aiheesta ja ajattelun murroksesta syvemminkin. 

3. luokan opettajan ajatuksia iPad opetuksesta

3. luokan iPad hanke on edennyt hitaasti, mutta varmasti eteenpäin. Alkuvaiheessa otimme käyttöömme koko luokan yhteisen läksykalenterin. Järjestäjä merkitsee läksyt kalenteriin ja voilá ne näkyvät kaikkien omilla iPadeilla. Tämä helpottaa oppilaiden läksyjen muistamista ja muuta yleistä informointia. Opettajana voin lisätä kalenteriin etukäteen myös koeajankohdat ja muut poikkeavaan kouluarkeen liittyvät asiat. Oppilaat oppivat samalla myös ottamaan vastuuta omien asioidensa hoitamisesta!